Gymnasium Wellingdorf, Kiel

Our school, Gymnasium Wellingdorf

 

Kiel Sailing City – not only a name for the town we are living in. Kiel Sailing City is also a term that can be transferred to our daily school life. Our school, the Gymnasium Wellingdorf, placed in our beautiful regional capital Kiel, is like a harbour for its students. Having celebrated its 100th anniversary in 2014, the Gymnasium Wellingdorf is a historic and dynamic harbour at the same time. As a consequence, our school is the oldest school of the Kieler east bank never being antiquated or dreary, but modern, open-minded and willing to support each student as best as possible. The Gymnasium Wellingdorf gives us orientation within the rough ocean of becoming an adult.

 

 

Due to the fact that our teachers want us to be well prepared for our future, we learn how to work achievement-orientedly and self dependently.

 

First and foremost, it is the collaboration of pupils and teachers which enriches the daily school life. Everybody is warmly welcomed in our school, so that sixth formers take over mentoring for new classes. Business before pleasure? A term which fits only partially when regarding the variety of extracurricular activities that can be participated in. Starting with “Handyscouts”, continuing with medical service and ending with sailing – the cultural and leisure time plays an important role in our school. Additionally, recently established courses of lectures allow students, teachers, parents and other interested parties to acquire interdisciplinary knowledge.

 

While travelling through our school-ocean, foreign islands and countries can be discovered: Dublin, Toulouse, Fuerteventura or rather Arizona in the US? The Gymnasium Wellingdorf provides a diversity of partner schools placed all over the world. As a consequence, all students are enabled to improve their language abilities learned in school (English, French, Latin, Spanish and occasionally Russian).

 

Since not only languages but every field of study is supported in our school, we as sixth formers have the chance to focus on our individual strengths and choose the English, Biology, Art or History profile.

 

Finally, our school helps us to clear our way to the future by organizing internships and roadshows. To gain a profound look on the (ocean-) ground, the Gymnasium Wellingdorf offers competitions and projects such as “Jugend forscht” in cooperation with the  Geomar Institute, the “Europäischer Kunstwettbewerb” or YES!.

 

Due to the successful participation of last year’s group of the Gymnasium Wellingdorf, interest has been aroused for the YES!-competition. Nothing ventured, nothing gained: we are happily looking forward to the upcoming projects within the scope of the YES!-team and hope to develop adaptive and reasonable ideas for solutions of global problems.

 

Living in Kiel, we are accustomed to rough winds and stormy weather. To cope with one storm or another, our school supports us the best possible way. As a result, it is the aim of our participation in the YES!- competition to steer our course through one global storm or another in a new, solution-orientated direction.

 

Gymnasium Wellingdorf
Schönberger Straße 67
D-24148 Kiel
Germany

 

E-Mail: info@gymnasium-wellingdorf.de
Tel: +49 431 600763-0
Fax: +49 431 600763-33
Homepage: http://www.gymnasium-wellingdorf.de

Logo Gymnasium Wellingdorf

YES! 2016 Topic

Your Society

Libertarian Paternalism and Choice Architecture – Nudging People into the „Right“ Direction“

 

Ein kleines Tor im Pinkelbecken ist ein klassisches Beispiel für Nudging. Tatsächlich landet allein durch diese Maßnahme 80% weniger Urin auf den Fußböden öffentlicher Herrentoiletten.

 

Nudging (Anstupsen) ist ein Begriff aus der Verhaltensökonomie. Es ist eine Methode, das Verhalten von Menschen auf vorhersagbare Weise zu beeinflussen, ohne dabei auf Verbote und Gebote zurückgreifen oder ökonomische Anreize verändern zu müssen.

 

Individuen sollen durch libertären Paternalismus und die entsprechende Entscheidungsarchitektur sanft in eine Richtung „gestupst“ werden, die aus Sicht der Akteure gut für sie ist, allerdings ohne ihre Freiheiten einzuschränken.

 

Es gibt verschiedene Formen des Nudgings:

 

  • Standardvorgaben; ein Beispiel dafür ist die zusätzliche Altersvorsorge. Wird der Beitrag automatisch vom Gehalt abgezogen und muss man aktiv werden, um den Beitrag nicht zu zahlen, dann verwenden deutlich mehr Personen die zusätzliche Altersvorsorge als wenn dies eine freiwillige Leistung ohne Nudge wäre.
  • Selbstbindung; z.B. durch wetten, dass man es schafft, weniger zu rauchen, abzunehmen oder Ähnliches.
  • Informationen; z.B. gut und verständlich aufbereitete Informationen über die Wahrscheinlichkeiten und Schadenssummen bei Versicherungen.

 

Eine kritische Betrachtung dieses „neuen“ Politikinstruments scheint angebracht zu sein, suggeriert es doch überlegenes „Herrschaftswissen“ der Akteure.  Allerdings ist auch zu beachten, dass Nudges zu sehr positiven Ergebnissen führen können, die ohne diese Anstöße nicht eingetreten wären.

 

Wer hat überhaupt das Recht andere zu beeinflussen? Wer entscheidet, welches die „kluge“ Entscheidung ist? Aufgrund welcher Überlegungen wird eine Entscheidung als „klug“ definiert? Wie kann man sicherstellen, dass der Einsatz von „Nudges“ offen und transparent erfolgt und nicht in Manipulation und Bevormundung endet? Welche Ziele sollten durch „Nudges“ verfolgt werden (soziale Wohlfahrt, persönliche Autonomie)? Wie sollte man sich entscheiden, wenn sich die formulierten Ziele gegenseitig ausschließen?

 

Weitere Informationen zum YES! 2016 Thema “Libertarian Paternalism and Choice Architecture – Nudging People into the „Right“ Direction“  sind hier zu finden.

Pictures (from top to bottom): (c) Gymnasium Wellingdorf, shutterstock.com / lightspring.