YES! - Thema 2020

Gemeinsam lernen – So kann die Integration von Flüchtlingskindern in deutschen Klassenzimmern gelingen

Seit 2015 sind über eine Million Geflüchtete nach Deutschland gekommen. Darunter waren auch schätzungsweise 320.000 junge Flüchtlinge im schulpflichtigen Alter. Diese Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung haben unterschiedliche kulturelle Hintergründe und meistens nur geringe Deutschkenntnisse. Daher besuchen sie Sprachlernklassen, Vorkurse und Willkommensklassen um für ein Leben in Deutschland ausgestattet zu sein. Die Integration in das deutsche Schulsystem sowie in die deutsche Gesellschaft ist jedoch häufig eine Herausforderung. Eine gelungene Integration und ein erfolgreicher Schulabschluss sind jedoch wichtig für den späteren Arbeitsmarkterfolg in Deutschland. Für sozial benachteiligte Schulkinder und Kinder mit Migrationshintergrund zeigt die wissenschaftliche Literatur, dass diese Schwierigkeiten im deutschen Bildungssystem haben und oft nur einen geringeren Bildungsabschluss erreichen. Daher ist es wichtig, dass Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler zusammenarbeiten um die Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung zu gewährleisten.

Wie können deutsche Schulkinder Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung bei der Integration in das deutsche Schulsystem unterstützen?
Können deutsche Schulkinder Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung beim Deutschlernen unterstützen?
Wenn ja, wie könnte so eine Unterstützung aussehen und was könnten deutsche Schulkinder eventuell auch von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung lernen?
Wie kann der Schulalltag gestaltet werden, dass Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung besser gefördert werden?
Was können Schulleitung und Lehrkräfte tun, um Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung besser zu integrieren und ihnen den Austausch mit deutschen Schulkindern zu ermöglichen?

Wissenschaftlicher Partner:

Betreuerinnen der YES!-Teams und Autorinnen des Themenvorschlags:

Lisa Sofie Höckel

Dr. Lisa Höckel ist seit Mai 2015 als Wissenschaftlerin in der Forschungsgruppe “Migration und Integration” im Kompetenzbereich “Arbeitsmärkte, Bildung, Bevölkerung” des RWI tätig. Sie studierte Politische Ökonomik an der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg. Ihr Masterstudium absolvierte sie an der Georg-August-Universität Göttingen sowie an der Stellenbosch Universität, Südafrika.

YES!-Themen von Lisa Höckel

Rebecca Fehn

Rebecca Fehn ist seit März 2017 als wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin im Kompetenzbereich “Arbeitsmärkte, Bildung, Bevölkerung” des RWI tätig. Sie studierte Volkswirtschaftslehre an der Universität zu Köln (BSc 2014, MSc 2017) und an der Lund University (Schweden).
Forschungsinteressen: Arbeitsmarktökonomie, angewandte Mikroökonometrie

YES!-Themen von Rebecca Fehn

2019-11-15T11:10:33+01:00